La
palabra ley significa “reglas y normas” constantes o variables de las cosas,
mientras que el aprendizaje es el corazón de la didáctica. Con la definición de
estos dos términos se obtiene unaclara
información del tema a estudiar. Por ende aprender implica cambiar la forma de
pensar, sentir o actuar
La influencia de la ciencia y el progreso social se evidenció
en la época feudales donde empieza a
manifestarse una nueva clase de burguesía esto fue a fines del siglo XV y
principios del XVI.
El nacimiento de la didáctica como hoy se lo conoce se debe a
San Agustín (354-430). Otra gran figura fue San Isidro (560-636) quien concedió
un valor fundamental dentro de la didáctica el aprender y en lo que apoya el
proceso de enseñanza.
Frecuentemente, el maestro no comprende la causa de una reacción
desmotivación de un escolar ante las actividades relacionadas con el
contexto escolar, las cuales pueden ser por una parte , un índice de
alguna deficiencia en la educación que está recibiendo el niño .Estas
reacciones emocionales pueden ser de diferente profundidad y fuerza, y
de diferente duración. En la mayoría de los casos ante la existencia de
estas conductas en un escolar, se hace casi imposible toda influencia
pedagógica sobre el niño.
Uno de los mecanismos internos de la
inefectividad de la influencia educadora sobre el niño fue descubierto
por L .S. Slavina en sus investigaciones. Según refiere esta autora,
estudiando la actitud de los escolares ante el estudio, podemos
encontrar casos en que los escolares no presten ninguna atención a los
requerimientos insistentes y correctos del adulto que esta a cargo de su
educación y es posible que en algunos casos, dichos requerimientos
provoquen una fuerte reacción emocional negativa de los niños, incluso
llegando a la fuerte oposición.
En los casos en que un
niño no acata las exigencias de los adultos, puede ser porque estas no
tienen para él un sentido real, e incluso puede ser que tenga para él un
sentido contrario. Por ejemplo, un adulto exige que el escolar realice a
conciencia las tareas para la casa, o que escuche atentamente en
clases, pero para el escolar todo esto no tiene sentido, pues carece de
la actitud y la motivación que se debe tener para el estudio
"La DIDACTICA es el
campo disciplinar de la PEDAGOGÍA que se ocupa de la sistematización e
integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de
comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución
del sujeto implicado en este proceso"
(psicopedagogia.com)
DIDÁCTICA Y SU RELACION CON LA PEDAGOGÍA
“El objeto de la didáctica es el desarrollo de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, en estrecha vinculación con la educación
constituyendo su parte orgánica. El objeto de la didáctica es de
carácter general, se abstrae de las particularidades de las diferentes
asignaturas y generaliza las manifestaciones y leyes especiales de la
instrucción y la enseñanza, así como del aprendizaje” Orientaciones
didácticas para el proceso enseñanza- aprendizaje, Ana D. Guzmán de C. Y
Milagros A. Concepción C.
La didáctica como teoría general de la enseñanza, investiga una
disciplina particular de la pedagogía: el proceso enseñanza aprendizaje.
Dentro de este proceso, la didáctica analiza diferentes aspectos: En primer lugar, estableciendo sus leyes.
Describe el proceso enseñanza-aprendizaje en su forma general, estableciendo sus leyes.
Determina principios y reglas para el trabajo a realizar en la clase;
selecciona el contenido que los educandos deben asimilar y las diversas
actividades practicas que deben realizarse.
los elementos teoricos de la didactica Dentro del objetivo del estudio de los elemnetos teòricos de la diodàctica està, tareas, leyes y la relación de la
didáctica con las ciencias. Son procesos fundamentales del aprendizaje y la
enseñanza.
LA EVALUACION PERMITE VALORAR EL DESARROLLO NY CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS
DEL APRENDIZAJE A TRAVEZ DE LA SISTEMACION DE LAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO SE REQUIERE DE UNA EVALUACION DIAGNOSTICA Y CONTINUA QUE DETECTE A
TIEMPO LAS INSUFICIENCIAS Y LIMITACIONES DE LOS ESTUDIANTES.
LOS DOCENTES DEBEN EVALUAR DE FORMA SISTEMATICA EL DESEMPEÑO DE LOS
ESTUDIANTES MEDIANTE DIFERENTES TECNICAS.
AL EVALUAR ES NECESARIO COMBINAR VARIAS TECNICAS A PARTIR DE LOS IN
DICADORES ESENCIALES DE EVALUACION PLANTEADOS PARA CADA AÑO DE ESTUDIO.
